Recursos TIC para nuestras actividades didácticas

LA CAZA de TESOROS

Una “caza de tesoros” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt”

o “Knowledge Hunt”), ya que de las tres formas se la conoce) es una

de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los

docentes que utilizan Internet en sus clases especialmente en los países

anglosajones y cada vez más utilizadas en nuestro pais.

Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web

con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet

en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe

incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en

las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido

durante la búsqueda.

Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información

sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos

relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet.

Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora

de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet.

Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests,

ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema,

ni la exposición de conclusiones finales.

Una caza tiene una estructura en la que se distinguen estos apartados:

1. Introducción: Donde se provee al alumno la información inicial  de la actividad,  en ella describiremos la tarea y las instrucciones para  llevarla a cabo.  Hemos de procurar motivarlo y despertar su interés mostrándola  atractiva  y divertida. 2. Preguntas: Haremos un listado numerado de preguntas a contestar. Las preguntas pueden ser: 3. Recursos: consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha  localizado para ayudar al estudiante a responder a las preguntas  o realizar las actividades. 4. La gran pregunta: . Se trata de incluir una pregunta final, global,  cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista  de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores  y de lo aprendido buscando las respuestas. Idealmente, debería  coincidir con un objetivo curricular y puede incluir aspectos valorativos y de opinión personal sobre el tema buscado. Aquí podríamos trabajar  normas, actitudes y valores pidiendo que los alumnos reflexionaran sobre las implicaciones personales, sociales, políticas, etc. del tema  de la caza (si se presta a ello).